借用淡酒在浙博一文的一个题目,我有所思在远道，作为我的题目,因为喜欢这句话。

做，必有所思；思，必有所悟。艰辛，不枉然，足矣。

1．优质课定位错节。

自认为，教学应该回归本位，回归平实，回归有效，但是面对优质课，面对好多年没有开公开课的紧张，面对所谓的“老将”出马，似乎压力更大，所以片面的更多的在考虑，怎样的拓展，怎样的新颖，怎样的华丽，而忘了优质课也是平常课的延伸，忘了应该更加从教学的微观细节处入手，平实中让它更有效。这次Go For It教材八下P22的阅读课，借用警察一天的生活，四个电话跟踪为线索，本人认为还是比较新颖的，尽管这个思路的呈现经过了好几天的酝酿才得来的，占据了准备三天时间的大部分，而导致准备过程时间分布严重错位。

2．教学设计误入歧途

当初得知上哪一节课时，我做的第一件事情就是在网站里找课件，当时想，先参考一下再说，现在回眸反思，觉得自己被课件牵着鼻子走，思路严重处于被动的余地，课件有时候是能拓展思路，但是更多的是牵制你的思路，特别是自己的教学设计没有定型的时候。

我切实地体会到：有一句话，万变不离其中，备课，必须认认真真地熟悉教材，领悟教材，明确重点难点，写好初步的教学设计思路，就像写一篇散文，把握它的“神”，那么文字信手粘来，就会做到“形散神不散”的效果，然后再去参考课件，丰富自己的教学设计，做到既有自己的特色，又海纳百川，这样在准备过程中不会迷雾盖幛，看不清思路。

3．基本功，非一日之寒

强调教学基本功，确实非常重要，有一句话，习惯成自然，平时也许是性格使然，大大咧咧，不太注意小节，认为这些小事无关紧要，所以到关键时刻，也往往容易忽视。比如板书的工整，比如题目，比如评价，比如手提电脑的使用等等，因为不熟悉就紧张，甚至忘了插上扩音器，教学是一件严谨的事情，基本功的训练是一个长久的工程，也许这件事情，暴露了我随性的个性。

4．时间分配不匀,备课缺乏统筹

优质课准备时间为三天，有些甚至只有一天时间，思量在有限的时间内怎样合理的安排各个环节，时间比例放置适当，的确非常要紧。想想我一开始备好初稿，没有在思考各个环节如何衔接，基本的上课环节如何细致的入手，认为这些都简单，到时候再准备也不迟，而把它放置在周五上午，很匆忙的时候，准备几句，后面都没有好好思考过，时间大都放在如何设计，如何把课件制作精美等等，其实换了一些图片或思路，课件的颜色，字体，位置等等都要重新调整过，看似匆忙，也很努力，其实很多准备时间，纯属无效劳动。另外，我们都知道，备课，需考虑教材，老师，学生，教学环境。我对这四点，好像都缺乏深刻的思考，比如教材，我更多的是看各个网站的课件；自己的教学风格，好像也有所改变；比如学生，试教时，他们对拓展的问题，也能回答，思维比较活跃，所以想当然的认为总有学生会回答，缺乏对课堂的预设措施；对教学环境，更是用了自己比较不熟悉的手提电脑，当电影播放无法在屏幕上显示时，非常紧张，完全是影响了整节课的上课质量和应变能力。

有句话，思路决定出路。任何事情，行动前必须先思考，整体规划，然后去做。而我，对于这次备课，恰恰少了这一点。

任何一件事情，只有亲历亲为，所悟才更为深刻，虽说没有达到预设的教学效果，但是我还是认为比较值得的，它带给我很多的思索，希望对于各位同仁也是。